普职融通班（普职融通班好不好）

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普职融通班是由中等职业教育与普通高中教育合作，双方共同设计课程、互派师资，实行学分互认、学籍互转的一种崭新的人才培养模式，“普职融通”是教育改革的重要内容，普职融通’符合个性发展内心需求，符合普通高中多样性发展要求。

普职融通，是通过普通高中和职业高中携手合作，实现资源共享，全面实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会，培养创新型、实用型、复合型人才的一种新型办学模式该概念最早是在2012年由四川省广安市在落实教育部、四川省人民政府共建广安市改革发展试验区中试点探索而提出。

天津市作为国家现代职业教育改革创新示范区，为加快构建现代职业教育体系，探索职业教育与普通教育多元立交的培养机制，建立普通高中与中职学校相互融通通道，搭建学生成才“立交桥”。鼓励普通高中与中职学校建立普职融通实验联合体，支持有条件的学校开展普职融通实验探索。

作为天津市2023年职业教育活动周特色活动之一的“劳动伴随成长 技能点亮人生”红桥区职普融通系列活动在天津市红星职业中等专业学校举行。

普通高中教育与中等职业教育的融合沟通（贯通），主要是课程的融合沟通（贯通），即普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容，中职学校也可以开设普通高中课程；普通学校和职业学校之间可以互认学分，互相交流，学生可以互转，可以参加高考。

普职融通的形式主要是普通高中学生既学习普通高中课程，如语、数、外、物、化、生，也适当学习职业教育课程，主要是专业理论课程，而且还要接触技术（技能）课程、进行一定的技术（技能）操作实践。

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“普职融通班”学生入学时注册为普通高中学籍，在高一年级第二学期参加分流考试：凡考试成绩位列前50%（含50%）的学生，正式成为普通高中学生并继续学习；凡考试成绩位列后50%的学生，成为职业高中学生并选择专业就读，学籍转入中职学校。

“普职融通”是南京推进高中多样化办学的四种模式之一。根据2011年南京市政府下发的相关文件，“十二五”期间，南京将重点建设包括综合改革高中、学科创新高中、普职融通高中和国际高中等四种模式的高水平普通高中。而推进招生改革，是南京在普通高中多样化建设中进行“制度突围”的又一个重点。

参考资料来源：人民网-南京：学生上“普高职高融通班”可读大学

普职融通班好，普职融通的政策是为没考上普高但在职高中最优秀者、在普高但不适应新高考的两类人服务，让学生实现双向选择，赋予学生更多的发展可能。普职融通能有效融合景中的优质管理与职高的专业优势，让融通班学生考上优质的本科。

普职融通班的开设，让“宁做龙头，不做凤尾”的观念更加深入人心，有效遏制了职高优质生源盲目外流，同时也减少家长的人力、物力、精力等耗损。

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“普职融通”是教育改革的重要内容，普职融通’符合个性发展内心需求，符合普通高中多样性发展要求?[普职融通，通过普通高中和职业高中携手合作，实现资源共享，全面实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会。

该概念最早是在2012年由四川省广安市在落实教育部、四川省人民政府共建广安市改革发展试验区中试点探索而提出。

天津市作为国家现代职业教育改革创新示范区，为加快构建现代职业教育体系，探索职业教育与普通教育多元立交的培养机制，建立普通高中与中职学校相互融通通道，搭建学生成才“立交桥”。鼓励普通高中与中职学校建立普职融通实验联合体，支持有条件的学校开展普职融通实验探索。

三年。普职融通是通过普通高中和职业高中携手合作。普职融通三年中职学习期间按国家相关规定可享受国家助学金和免学费政策，第三年参加高考，因而是三年。是职高与普高，合作办学，双方共同设计学习课程，实行学籍互转，学分互认人才培养方式。

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