中职校长专业阅读推荐目录（中职学生阅读推荐）

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张桂梅校长所推荐的书籍的名称叫做红岩，这本书籍对于张桂梅校长的成长影响是非常大的，也正是因为这本书的影响，才会让张桂梅校长作出如此大的成绩。

我认为对于当代的年轻人来说，也应该去读这本书的记载，这本书能够对张桂梅校长产生如此大的影响，对于我们年轻人来说也是能够产生更大的影响的，从年轻的时候心态被改变是有利于未来的发展的。

一、读书能够让一个人获得思想的改变。

这其实是无可厚非的，因为书籍里面会有很多的观点，通过这些观点的表达，能够感受到这个社会当中的一些真理，而且也能够感受到更多事物的本质。张桂梅校长的思想改变，其实也是受到了书籍的影响，所以才会做出不平凡的事情。

二、书籍可以影响一个人未来的发展。

一个人未来的发展方向其实在20多岁的时候就已经决定了，所以在年轻的时候多读书是没有任何的坏处的，因为读书能够给未来的自己打基础。无论我们对于未来有什么样的打算，读书是最为必要的，而且是能够最好的去规划。

三、学校应该多让孩子读书。

我认为对于学校来说应该积极的鼓励自己的孩子去读书，在这里所说的读书并不是课内的书本知识，而是课外的一些书籍。课内的数据是为了让孩子获得一些知识的，但是课外的书籍是为了让孩子获得更多的关键的，这两者其实并不冲突。

其实我本身对于张桂梅校长是非常佩服的，作为一个大山里面的孩子，我本身能够取得现在的成绩，也是和读书有非常大的关系的。张桂梅校长的成长奖励其实也是非常困难的，受到书记的影响，所以才会做出非常大的改变。

中职教师资格证专业课主要有多个专业类的近百个专业。它们是：

01 农林牧渔类：棉花加工与检验、现代林业技术、园林绿化 、木材加工；

02 资源环境类：地图制图与地理信息系统、矿山机电（金属矿方向）、矿井建设（金属矿方向）；

03 能源与新能源类：水电厂机电设备安装与运输；

04 土木水利类：建筑工程施工、 工程造价 ，工程测量；

05 加工制造类：钢铁冶炼、机械制造技术、电气技术应用；

06 石油化工类：化学工艺、生物化工、橡胶工艺；

07 轻纺食品类：纺织技术及营销、粮油储运与检验技术；

08 交通运输类：城市轨道交通运营管理、船舶驾驶；

09 信息技术类：计算机应用、数字媒体技术应用；

10 医药卫生类：护理、助产、制药技术；

11公共管理与服务类：办公室文员、文秘；

12 财经商贸类：市场营销、电子商务、国际商务；

13 旅游服务类：高星级饭店运营与管理、旅游外语；

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《中小学校长专业标准》解读

序说 项目启动缘由

第一部分解读专业标准

概述 标准基本框架

一．校长专业标准之理念

二．校长专业标准之立场

三．校长专业标准之定位

第一章 规划学校发展

一．促进学校发展之理念

二．保持创新超越之品性

三．掌握管理实践之知识

四．决策组织发展之能力

五．行动反思调整之行为

第二章 营造育人文化

一．坚持育人为本之理念

二．具备率先垂范之品性

三．了解德育养成之知识

四．打造精神家园之能力

五．实现文化建设之行为

第三章 领导课程教学

.一．树立教学中心之理念

二．内涵勇于创新之品性

三．领导课程改革之知识

四．统整改进教学之能力

五．落实课程政策之行为

第四章 领引教师成长

一．秉承教师为本之理念

二．尊重信任教师之品性

三．引领教师发展之知识

四．持续激励教师之能力

五．促进教师成长之行为

第五章 优化内部管理

一．倡导先进治校之理念

二．塑造优良高尚之品性

三．具备学校领导之知识

四．养成领导管理之能力

五．完善组织管理之行为

第六章 调适外部环境

一．发扬合作共赢之理念

二．具备沟通交流之品性

三．处理外部关系之知识

四．捕捉有效信息之能力

五．利用外部资源之行为

第二部分 拓展校长视野

第七章 网络时代教育

一．网络构成教育之背景

二．网络凸现教育之弊端

三．质询教育问题之根由

四．校长的领导力之修炼

第八章 东西文化交融

一．东西文化交融的趋势

二．校长应重视文化引领

三．校长须知的文化知识

四．争创文化强校的校长

第九章 国家意志利益

一．共和国的原则是教育

二．作为国家利益代表者

三．领导力决定办学高度

四．献身教育实践的精神

第十章教育家型校长

一．时代热切呼唤教育家

二．挖掘教育家核心要素

三．明晰教育家专业发展

四．时代选择教育家校长

第十一章女性领导特质

一．女性特质与教育领导

二．女性与学校价值领导

三．女性校长与教学领导

四．女性校长与组织领导

第十二章终身学习典范

一．终身学习与科学发展

二．学习型组织基本理论

三．终身学习示范性作用

四．构建学习型校园策略

第三部分奠基历程明示

第十三章 a 框架总报告

一、中小学校长队伍的基本情况和主要挑战

二、中小学校长的专业立场

三、中小学校长专业标准的基本理念

四、中小学校长的六大专业角色

五、中小学校长的领导职责与专业要素

六、中小学校长专业标准的基本框架

七、中小学校长队伍建设的政策性建议

第十四章 校长深度访谈

一、深度访谈方法论探索

二、社会化支撑访谈框架

三、社会化奠基专业发展

四、校长研究促本土行动

第十五章 标准构建思考

一、校长专业标准制定的原则

二、校长专业标准的角色框架

三、校长专业标准的素质框架

第十六章 美 英 中国香港镜鉴

一、美国校长专业标准

二、英国《中小学校长国家标准》

三、中国香港校长专业发展的架构

第十七章 八国校长比较

第十八章 奠基历程回眸

一、项目立项(2008年1月至2008年5月)

二、研究进程(2008年5月至2008年12月)

三、研究任务

四、研究成果(2008年12月至2009年3月)

五、现代校长研修中心研究人员

参考文献

结语 春耕秋实愿景

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